试论课堂教学策略在实践中的运用。

试论课堂教学策略在实践中的运用。
【正确答案】：

(一)讲述的策略

讲述是常用的教学方法，无论在古代教学还是现代教学中，都占有着重要地位。近代以前，教学的典型过程是:

这种教学常具体化为以下九个步骤:教师朗读所选文章；用慢速重读一遍，让学生记下要点；讲解文章大意；逐字分析；联系其他学科进行分析；让学生记忆课文；布置班长检查每一学生背诵这段课文是否正确；引导学生就文章大意进行讨论；奖励优秀学生。

(二)提问的策略

提问是课堂教学中的主要方式，无论是在教学活动开始时，还是在教学活动进行过程中或是在教学活动结束时，提问都会经常用到。它对学生来说，可起到引发学生学习动机，激发思维，考察理解程度的作用；对教师来说，可起到检查教学目标，重新组织教学等的作用。

(三)讨论的策略

教师在讨论之前，要有适当的布置，以引起学生乐于参加讨论的动机。在讨论全过程中教师要起到指导作用:

开始时，教师要说明所要讨论的问题，引导学生进行讨论；讨论过程中如有学生的发言离题太远，教师便须唤起他的注意重复解释所讨论的主题；

在讨论中，如有两个或更多的学生意见不同而发生争执，教师则须为他们调解，使大家和平友好地交换意见；

如有学生垄断讨论，说话时间太长，或说话次数过多，以至剥夺了别发言的机会，教师则须婉言劝阻，使大家发言的机会均等；

如有学生畏缩不前，不愿在讨论中发言，教师亦须劝告，鼓励其发言；

如有学生说话，词不达意，教师也要帮助他表达清楚；

在讨论中，如有学生提出疑问，教师可作简要的回答，但最好是指示线索，促使学生深入思考；

当讨论完毕时，教师当作总结，归纳大家发言中的重点，以使学生所讨论的知识具有系统，或解决所研究的问题，得出结论。

(四)角色扮演的策略

角色扮演在我国中小学教学中运用得越来越普遍，一些教学方法如情境教学法、愉快教学法等都采用这一做法。它对于激发学生的学习兴趣，深化学生对教材的理解，密切师生之间、同学之间的关系等都具有重要的作用。

角色扮演过程中，教师需注意如下事项:

每次演出的时间不要太长；

灵活运用中止技术和进行再表演；

最好由学生自愿参加演出；

可由学生推荐有经验者参加演出，但不可强迫；

再扮演时可用原班人马，也可更换新人演出；

不管是扮演者还是观众，应避免使他们感到有压力和受伤害；

若出现人身攻击，教师应敏锐察觉并以制止；

应积极倾听，尊重学生意见，不要给予太多的干涉；

引导学生抓住问题的关键，以进行演出和讨论；鼓励学生自由地发挥创意，但不要因而造成班级混乱的现象。

(一)讲述的策略

讲述是常用的教学方法，无论在古代教学还是现代教学中，都占有着重要地位。近代以前，教学的典型过程是:

这种教学常具体化为以下九个步骤:教师朗读所选文章；用慢速重读一遍，让学生记下要点；讲解文章大意；逐字分析；联系其他学科进行分析；让学生记忆课文；布置班长检查每一学生背诵这段课文是否正确；引导学生就文章大意进行讨论；奖励优秀学生。

(二)提问的策略

提问是课堂教学中的主要方式，无论是在教学活动开始时，还是在教学活动进行过程中或是在教学活动结束时，提问都会经常用到。它对学生来说，可起到引发学生学习动机，激发思维，考察理解程度的作用；对教师来说，可起到检查教学目标，重新组织教学等的作用。

(三)讨论的策略

教师在讨论之前，要有适当的布置，以引起学生乐于参加讨论的动机。在讨论全过程中教师要起到指导作用:

开始时，教师要说明所要讨论的问题，引导学生进行讨论；讨论过程中如有学生的发言离题太远，教师便须唤起他的注意重复解释所讨论的主题；

在讨论中，如有两个或更多的学生意见不同而发生争执，教师则须为他们调解，使大家和平友好地交换意见；

如有学生垄断讨论，说话时间太长，或说话次数过多，以至剥夺了别发言的机会，教师则须婉言劝阻，使大家发言的机会均等；

如有学生畏缩不前，不愿在讨论中发言，教师亦须劝告，鼓励其发言；

如有学生说话，词不达意，教师也要帮助他表达清楚；

在讨论中，如有学生提出疑问，教师可作简要的回答，但最好是指示线索，促使学生深入思考；

当讨论完毕时，教师当作总结，归纳大家发言中的重点，以使学生所讨论的知识具有系统，或解决所研究的问题，得出结论。

(四)角色扮演的策略

角色扮演在我国中小学教学中运用得越来越普遍，一些教学方法如情境教学法、愉快教学法等都采用这一做法。它对于激发学生的学习兴趣，深化学生对教材的理解，密切师生之间、同学之间的关系等都具有重要的作用。

角色扮演过程中，教师需注意如下事项:

每次演出的时间不要太长；

灵活运用中止技术和进行再表演；

最好由学生自愿参加演出；

可由学生推荐有经验者参加演出，但不可强迫；

再扮演时可用原班人马，也可更换新人演出；

不管是扮演者还是观众，应避免使他们感到有压力和受伤害；

若出现人身攻击，教师应敏锐察觉并以制止；

应积极倾听，尊重学生意见，不要给予太多的干涉；

引导学生抓住问题的关键，以进行演出和讨论；鼓励学生自由地发挥创意，但不要因而造成班级混乱的现象。