试评析一节大班10以内加(或减)法的教育活动。现在有几只苹果有三

试评析一节大班10以内加(或减)法的教育活动。现在有几只苹果有三张图片：盘子里有4只苹果小朋友手拿2只苹果盘子里有6只苹果教师将三张图片作不同的排列顺序，引导幼儿讲出图意。如：(1)A．4只苹果B．小朋友拿苹果C．6只苹果表示意思：盘子里有4只苹果，小朋友又拿来了2只苹果，现在盘子里有6只苹果(2)A．6只苹果B．小朋友手拿苹果C.4只苹果表示意思：原来盘子里有6只苹果，小朋友拿走了2只苹果，现在盘子里有4只苹果。(3)A．小朋友手拿苹果B．6只苹果C．4只苹果表示意思：小朋友拿来了2个苹果，现在盘子里有6只苹果，原来盘子里有4只苹果。(4)A．6只苹果B．4只苹果C．小朋友手拿苹果表示意思：原来盘子里有6只苹果，现在盘子里有4只苹果，小朋友拿走了2只苹果。
【正确答案】：分析如下：教师将3张图片作不同的排列，目的是引导幼儿感知物体数量变化的过程及关系，并能根据排列顺序，学习讲述图意。这种活动对幼儿思维的可逆性、灵活性的发展也有积极作用。几何图形拼图和图形分割活动，拼图是指用几个相同或不同的几何图形拼成1个大的图形；图形分割活动是指将1个几何图形分割成几个小的相同的或不同的几何图形。幼儿开始学习时，教师可提供范例让幼儿边观察范例，边进行操作。幼儿在按范例进行拼图或图形分割的活动中，可以对图形之间的关系有所感知和体验。教师还可以提供一些小棍让幼儿练习拼搭各种图形。(四)采用比较的方法，引导幼儿感知几何形体之间的相同点和不同点在幼儿认识几何形体时，如果将两种相近的形体放在一起进行比较，这样可以使被认识的形体特点突出、清楚，容易为幼儿感知和掌握。在将两种形体进行比较时，应注意突出主要特点。如长方形与正方形不同的地方就在于长方形两条边长，两条边短，对边等长。因此教师提供给幼儿的这两种图形纸时，应该使长方形的宽与正方形的边等长，这样就可突出长方形的另两条相对的边比较长，这样就会使幼儿很清楚地比较长方形和正方形的不同，感知到长方形的主要特点。(五)提供幼儿接触多种变化图形的机会，渗透图形守恒的教育幼儿在认识几何图形时，常受其当时知觉的影响，而不能正确地辨认图形。如图形的大小、形状、位置的变化等，都会影响幼儿对形状的正确辨认。在形体教育中，教师要注意“变式”的运用，向幼儿提供接触多种变化图形的机会，使幼儿在辨认图形时，能排除一些无关因素的干扰(如图形的颜色、大小、摆放位置等)。教师可提供幼儿玩图形分类、配对、拼图、为图形选标记、勾划图形特征等活动的材料，让幼儿在操作中，较好地辨认和掌握图形的基本特征，逐步达到图形守恒。