简述杜威的道德教育思想。

简述杜威的道德教育思想。
【正确答案】：(1)道德价值论。杜威认为价值来源于经验，因而价值是相对的。他认为道德评价没有客观标准，道德没有绝对的道德价值，没有人人必须遵守的道德戒律，所有道德规范都是随着社会的发展而改变的。他认为人的行为善恶是从“实用”标准评价出来的，能满足人的愿望、需要和兴趣就是有道德价值的。但“实用”并不是指对我有用，而是对全社会人有用。因此，学校道德教育的价值只能是以社会利益为标准，学校应该教给学生那些能促进人类福利的价值观点，学生应该学习如何做出道德方面的决定，而不是依照固定的准则。
(2)学校道德教育的目的。他提出的学校道德教育目的是促进儿童道德生长。杜威不用“发展”而用“生长”，是因为他把发展定位在“经验的改造”上，以示与其他教育理论家的“发展”观相区别。杜威生活在美国社会大变革的年代里，面临着众多的道德问题，由移民、难民问题而引发的宗教问题，难民美国化问题，道德教育上存在的脱离儿童发展需要和美国社会需要的两大缺陷问题，因此，他试图从“道德生长”切入，阐述道德教育如何根基于儿童个体道德水平的发展而增益社会，实现资本主义的道德理想。他认为个人善和社会善是紧密相连的，是可以互相促进的。他指出：“道德教育的含义很深，最主要的是协调个人和社会的关系，”他认为道德行为乃是个人和社会环境的交互活动。他希望通过人善的扩展而达成社会道德生活的改进。
(3)学校道德教育的内容。他认为“德行之数目无穷”，进行不同分类教育是不可能和不必要的，因为品德的内容与意义也是不固定的，道德教育应首先将儿童作为一个有机整体来进行。他主张在尊重儿童人格的基础上，进行作为2o世纪美国人应当着重接受的道德教育。他提出的道德教育的几方面内容是：爱国主义教育、社会责任感和勇于负责精神教育、与人合作的态度教育、新个人主义教育。他特别强调道德判断及道德选择能力的训练。他还十分重视宗教教育，强调培养宗教情感是道德教育的一项重要内容。
【题目解析】：考点：杜威的道德教育思想。