试评述陈鹤琴的“活教育”理论体系。

试评述陈鹤琴的“活教育”理论体系。
【正确答案】：“ 活教育”理论是陈鹤琴教育思想的核心。 经过多年研究,他于 20 世纪 40 年代初提出“ 活教育”,创办江西实验幼稚师范学校时开始系统实验,抗战胜利后,在上海主持上海市公立幼稚师范学校和国立幼稚师范专科时继续实验,理论继续发展,到 20 世纪 40 年代末趋于完善成熟。 陈鹤琴的活教育理论涵盖了儿童教育领域各方面的内容。
(1) 目的论。 活教育的目的就是在做人、做中国人、做现代中国人。 二战后,陈鹤琴进一步提出儿童还要成为“ 世界人”,要爱国家、爱人类、爱真理。
(2) 课程论。 陈鹤琴提出的课程论是大自然、大社会都是活教材。 他认为从大自然与大社会获得的知识才是活的、直接的知识。
(3) 方法论。 陈鹤琴提出的活教育的方法是“ 做中学,做中教,做中求进步”比杜威的“ 从做中学冶又更进了一步。
(4) 教学原则、训育原则。 教学原则要根据儿童心理特点和陈鹤琴多年的实践总结出来的;训育原则很重要,具体如“ 从小到大”“ 从人治到法治”“ 从法治到心理”等。