李老师是小班的教师，她对本班幼儿的交往技能很关注，并对本班幼儿的

李老师是小班的教师，她对本班幼儿的交往技能很关注，并对本班幼儿的交往方式与策略进行了初步研究，下面是李老师为收集研究资料所作的一个记录；在活动室里，幼儿随着音乐进行律动活动。这时鑫鑫突然从后面冲了过来，一把抱住了佳佳。佳佳顿时慌张起来，害怕地大叫：“老师，你看鑫鑫呀！”她一边喊着一般使劲挣脱，可是这时鑫鑫因为听见佳佳向老师告状了，所以手抓得更紧了，而且还用力亲了佳佳脸蛋一下，之后用力推开佳佳，赶快跑回自己的座位。我走过去拉着鑫鑫的小手问：“请问刚才你在干什么呢？”他说：“我让佳佳和我一起做动作，她不和我做。”我告诉他：“你可以先问问佳佳愿不愿意和你一起做律动呀！”我鼓励他马上去告诉佳佳他的想法，并真诚地向佳佳道歉。“我相信她会愿意和你做朋友的。”果然，两个孩子又高兴地一起做游戏了。
问题：
（1）李老师采用了什么研究方法开展研究的？
（2）试分析该研究方法有哪些优点，又存在哪些局限？
【正确答案】：（1）李老师通过对幼儿行为的观察，研究幼儿的交往方式与策略。所以采用的是观察法。

（2）优点：
①保持被观察者的自然性和客观性；
②简单易行；
③资料比较生动真实；
④收集非语言行为的数据；
⑤对观察对象进行追踪研究。
局限性：
①消极被动地期待某种心理现象的出现；
②对外部因素难于控制。