请将汉语中的超语段语素进行分类，将每一小类分别定义并举例说明。

请将汉语中的超语段语素进行分类，将每一小类分别定义并举例说明。
【正确答案】：答：（一）句调语素是按句子的语调换分出来的语素，是独立于语段之外的属于整个句子的音高语素。根据句子语调的音高变化，句调语素可分为陈述句句调语素、疑问句调语素、祈使句调语素、感叹句调语素四类。如：“小李看电影？”此句是疑问句调语素。

（二）重音语素有语法重音语素与逻辑重音语素两类。

语法重音语素是在不表示什么特殊的思想情感的情况下根据语法结构特点而重读的重音语素。如一般短语的谓语、定语、补语要重读。如：“今天晴天。”是谓语重读。

逻辑重音语素是逻辑上需要强调某种特定语意而形成的重音语素。如：“黄山的确是美丽的。”此句逻辑重音语素表示十分肯定的内容。

（三）停顿语素是从语法、逻辑、心理、节奏上表示停顿的语素。

 语法停顿语素是根据语素结构关系而停顿的。有些语法停顿语素是用标点符号中的点号表示出来的。如“老鹰、乌鸦、燕子都是鸟类。”它表示句子内部并列的词或词组之间的停顿。

有些语法停顿语素不是用点号做标志，单纯依据语法结构关系来停顿，一般地说，没有点号的长句子的主谓之间、动宾之间、定中之间、状中之间、中补之间，也需要停顿语素。如：“他在足球赛上  表现得  十分突出。”此句是状中、中补之间停顿。

逻辑停顿语素是为突出某种语意而进行的停顿。如“去瞧瞧老师  好不好？”与“去瞧瞧老师好不好？”这两句因停顿的位置不一样，所表达的意思也不一样，第一句是问是否一起去瞧瞧老师，第二句是问一起去瞧瞧，老师好不好。

心理停顿语素，表达兴奋、惊鄂、悲愤、困惑等强烈的感情。如：“蓦然转过头向身边的人吼道：‘叫军需处长来！老子要……’”此句的心理停顿语素，表达了一种愤怒的情绪。

节奏停顿语素是表达韵文节奏时而进行的停顿。如“千山  鸟飞  绝，万径  人踪  灭。” 
答：（一）句调语素是按句子的语调换分出来的语素，是独立于语段之外的属于整个句子的音高语素。根据句子语调的音高变化，句调语素可分为陈述句句调语素、疑问句调语素、祈使句调语素、感叹句调语素四类。如：“小李看电影？”此句是疑问句调语素。

（二）重音语素有语法重音语素与逻辑重音语素两类。

语法重音语素是在不表示什么特殊的思想情感的情况下根据语法结构特点而重读的重音语素。如一般短语的谓语、定语、补语要重读。如：“今天晴天。”是谓语重读。

逻辑重音语素是逻辑上需要强调某种特定语意而形成的重音语素。如：“黄山的确是美丽的。”此句逻辑重音语素表示十分肯定的内容。

（三）停顿语素是从语法、逻辑、心理、节奏上表示停顿的语素。

 语法停顿语素是根据语素结构关系而停顿的。有些语法停顿语素是用标点符号中的点号表示出来的。如“老鹰、乌鸦、燕子都是鸟类。”它表示句子内部并列的词或词组之间的停顿。

有些语法停顿语素不是用点号做标志，单纯依据语法结构关系来停顿，一般地说，没有点号的长句子的主谓之间、动宾之间、定中之间、状中之间、中补之间，也需要停顿语素。如：“他在足球赛上  表现得  十分突出。”此句是状中、中补之间停顿。

逻辑停顿语素是为突出某种语意而进行的停顿。如“去瞧瞧老师  好不好？”与“去瞧瞧老师好不好？”这两句因停顿的位置不一样，所表达的意思也不一样，第一句是问是否一起去瞧瞧老师，第二句是问一起去瞧瞧，老师好不好。

心理停顿语素，表达兴奋、惊鄂、悲愤、困惑等强烈的感情。如：“蓦然转过头向身边的人吼道：‘叫军需处长来！老子要……’”此句的心理停顿语素，表达了一种愤怒的情绪。

节奏停顿语素是表达韵文节奏时而进行的停顿。如“千山  鸟飞  绝，万径  人踪  灭。”